HOLA A TOD@S, espero que tod@s se encuentren bien.
Debido a estas especiales circunstancias en las que nos encontramos utilizaremos ESTE BLOG para subir algunos de los materiales que necesitaremos durante este periodo de enseñanza no presencial.
Necesito que cada un@ de ustedes, me mande un correo a felicisima@iesteror.com (recuerdan el que les dí a principio de curso), con un mensaje en el asunto:
"Soy (TU NOMBRE Y DOS APELLIDOS) "para ir dándoles instrucciones. Pasa este mensaje a tus compañer@s, para que entre tod@s podamos organizarnos. Gracias y espero que nos volvamos a encontrar pronto.
¡QUÉDATE EN CASA por tu bien y el de tod@s!
Hola a tod@s, este blog pretende ser un punto de encuentro con nuestro alumnado, esperamos que sirva para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pondremos apuntes, recursos, herramientas de trabajo o enlaces educativos que encontramos en la red, nuestro agradecimiento a todos los que colaboran con la educación pública.
S.A 6. LA EDAD MODERNA, UNA NUEVA ERA
Criterio de evaluación nº 1: 1. Reconocer y explicar los principales factores políticos, sociales, económicos y culturales que justifican el surgimiento de la Edad Moderna como una nueva etapa histórica, haciendo especial hincapié en la importancia de la cultura humanística renacentista y en la posición de la ciencia, la filosofía y el arte, así como en los antecedentes del período y en la valoración de su influencia en la cultura, la ciencia y el arte de los siglos posteriores.
Bloque de Aprendizaje III: La Historia
Competencias: CMCT, CSC, SIEE, CEC
Presentación sobre Los Austrias:
Una presentación del tema:
Para aprender a usar Tiki toki, herramienta que genera "time line", pulsar aquí
Para acceder a las preguntas sobre el video de Magallanes hacer click aquí
Visualizar el siguiente documental, sobre la creación del Estado Moderno:
Para acceder a más información sobre los MAPAS de LA EDAD MODERNA; hacer click aquí
¿POR QUÉ ESTUDIAMOS HISTORIA?. Visualiza el siguiente documental:
Para acceder a las INSTRUCCIONES DE LAS TAREAS A REALIZAR EN CASA, pulsar aquí
EMPEZAMOS CON LA HISTORIA
S.A 5. UN MUNDO DE CIUDADES
Criterio de Evaluación nº 12: Identificar las características del espacio urbano y sus formas de ocupación, los diferentes tipos de ciudad según su morfología y función y explicar el creciente proceso de urbanización en el mundo, Europa y España a partir del análisis y comentario de diversas fuentes (cartográficas, imágenes, gráficos…), así como reconocer el papel de las grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía de sus regiones, valorando los aspectos positivos y negativos que estos espacios generan para sus habitantes y el entorno.
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado.
Competencias: CL, CMCT, CD, AA
Para acceder a la presentación del tema, pulsar aquí
Visualizar los siguientes documentales:
S.A 4. EL SECTOR TERCIARIO (LOS SERVICIOS)
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Terciario", respecto al temario de 3º eso.
Vivir sin dinero
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí
La historia de las cosas.
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí.
El siguiente vídeo es voluntario.
Es posible encontrar soluciones, está en nuestras manos. No te lo pierdas:
</> Mapa Mental creado con GoConqr por Fely Garitano
Para acceder a una presentación de ATTAC, sobre la Globalización, hacer click aquíDebido a estas especiales circunstancias en las que nos encontramos utilizaremos ESTE BLOG para subir algunos de los materiales que necesitaremos durante este periodo de enseñanza no presencial.
Necesito que cada un@ de ustedes, me mande un correo a felicisima@iesteror.com (recuerdan el que les dí a principio de curso), con un mensaje en el asunto:
"Soy (TU NOMBRE Y DOS APELLIDOS) "para ir dándoles instrucciones. Pasa este mensaje a tus compañer@s, para que entre tod@s podamos organizarnos. Gracias y espero que nos volvamos a encontrar pronto.
¡QUÉDATE EN CASA por tu bien y el de tod@s!
Hola a tod@s, este blog pretende ser un punto de encuentro con nuestro alumnado, esperamos que sirva para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pondremos apuntes, recursos, herramientas de trabajo o enlaces educativos que encontramos en la red, nuestro agradecimiento a todos los que colaboran con la educación pública.
S.A 6. LA EDAD MODERNA, UNA NUEVA ERA
Criterio de evaluación nº 1: 1. Reconocer y explicar los principales factores políticos, sociales, económicos y culturales que justifican el surgimiento de la Edad Moderna como una nueva etapa histórica, haciendo especial hincapié en la importancia de la cultura humanística renacentista y en la posición de la ciencia, la filosofía y el arte, así como en los antecedentes del período y en la valoración de su influencia en la cultura, la ciencia y el arte de los siglos posteriores.
Bloque de Aprendizaje III: La Historia
Competencias: CMCT, CSC, SIEE, CEC
Presentación sobre Los Austrias:
EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS de Jose Angel Martínez
Mapa actual de América, aprovecha para repasar los países y respectivas capitales del continente americano:
Mapa actual de América, aprovecha para repasar los países y respectivas capitales del continente americano:
Para aprender a usar Tiki toki, herramienta que genera "time line", pulsar aquí
Para acceder a las preguntas sobre el video de Magallanes hacer click aquí
Visualizar el siguiente documental, sobre la creación del Estado Moderno:
Para acceder a más información sobre los MAPAS de LA EDAD MODERNA; hacer click aquí
¿POR QUÉ ESTUDIAMOS HISTORIA?. Visualiza el siguiente documental:
Para acceder a las INSTRUCCIONES DE LAS TAREAS A REALIZAR EN CASA, pulsar aquí
EMPEZAMOS CON LA HISTORIA
S.A 5. UN MUNDO DE CIUDADES
Criterio de Evaluación nº 12: Identificar las características del espacio urbano y sus formas de ocupación, los diferentes tipos de ciudad según su morfología y función y explicar el creciente proceso de urbanización en el mundo, Europa y España a partir del análisis y comentario de diversas fuentes (cartográficas, imágenes, gráficos…), así como reconocer el papel de las grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía de sus regiones, valorando los aspectos positivos y negativos que estos espacios generan para sus habitantes y el entorno.
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado.
Competencias: CL, CMCT, CD, AA
Para acceder a la presentación del tema, pulsar aquí
Visualizar los siguientes documentales:
S.A 4. EL SECTOR TERCIARIO (LOS SERVICIOS)
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Criterio de Evaluación nº 9: Comparar
el grado de desarrollo de distintas regiones del planeta mediante el
análisis de diversas fuentes en las que se muestre la aportación al
PIB de los sectores económicos y la población ocupada en cada uno,
valorando el peso diferencial del sector terciario y su implicación
en la economía global, así como la importancia de los medios de
transportes y sistemas de intercambio para explicar las relaciones
económicas que se establecen entre países y zonas.
También se tendrán en cuenta los criterios nº 10 y nº 11 (ver en este mismo blog).
Competencias: CL, CMCT, AA, CSCTambién se tendrán en cuenta los criterios nº 10 y nº 11 (ver en este mismo blog).
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Terciario", respecto al temario de 3º eso.
T.7 Los Servicios de Luis Lecina
Para visualizar y descargar la ficha para el comentario de los documentales, pulsar aquí
Un excelente documental de "Salvados", acerca del consumismo:
Salvados - 21.02.2016 (Fashion victims) from Luis Iraola on Vimeo.
NO AL TTIP.
TTIP: la gobernanza corporativa from Art.35 on Vimeo.
¿QUÉ ES EL COMERCIO JUSTO?.
Presta atención porque deberás realizar un cuestionario del siguiente corto, recuerda que el segundo sábado de mayo se celebra el "World Fair Trade Day", este celebración busca marcar la diferencia en la vida de l@s artesan@s a pequeña escala, de todo el planeta. El Comercio Justo es un modo concreto y eficaz para participar en la construcción de un mundo mejor para millones de pequeñ@s productor@s en África, Asia y Latinoamérica.
El siguiente recurso nos ofrece una breve visión de los transportes en la Historia, desde la invención de la rueda hasta los más modernos y actuales medios:
Para visualizar y descargar la ficha para el comentario de los documentales, pulsar aquí
Un excelente documental de "Salvados", acerca del consumismo:
Salvados - 21.02.2016 (Fashion victims) from Luis Iraola on Vimeo.
NO AL TTIP.
TTIP: la gobernanza corporativa from Art.35 on Vimeo.
¿QUÉ ES EL COMERCIO JUSTO?.
Presta atención porque deberás realizar un cuestionario del siguiente corto, recuerda que el segundo sábado de mayo se celebra el "World Fair Trade Day", este celebración busca marcar la diferencia en la vida de l@s artesan@s a pequeña escala, de todo el planeta. El Comercio Justo es un modo concreto y eficaz para participar en la construcción de un mundo mejor para millones de pequeñ@s productor@s en África, Asia y Latinoamérica.
El siguiente recurso nos ofrece una breve visión de los transportes en la Historia, desde la invención de la rueda hasta los más modernos y actuales medios:
S.A 3. EL SECTOR SECUNDARIO
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Criterio de Evaluación nº 8: Localizar,
identificar y analizar las principales regiones industrializadas del
planeta y su vinculación con las zonas productoras y consumidoras de
energía, a través del estudio de distintas fuentes geográficas,
con la finalidad de explicar su distribución desigual, las
transformaciones que se reconocen en el sector secundario y las
repercusiones de estas actividades en el entorno y en las relaciones
de intercambio global.
Competencias: CL,CMCT, CD, AA.
Competencias: CL,CMCT, CD, AA.
Los siguientes recursos complementan al manual que usamos en clase:
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Secundario", respecto al temario de 3º eso.
Documental sobre un mundo sin petróleo:
Los siguientes recursos complementan al manual que usamos en clase:
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Primario", respecto al temario de 3º eso.
Presentación de HUNGRY PLANET, pulsar aquí
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí
Documental: La Granja del Dr. Frankenstein sobre Aplicación de la Genética en la producción ganadera. Puedes verlo aquí completo.
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Secundario", respecto al temario de 3º eso.
Documental sobre un mundo sin petróleo:
S.A 2. EL SECTOR PRIMARIO
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Criterio de Evaluación nº 7: Localizar
identificar y analizar las principales áreas de explotación y
producción de los recursos naturales, agrarios, y energéticos del
mundo y comparar sus características con las de las zonas
consumidoras, a través del estudio de distintas fuentes geográficas
(cartográficas, estadísticas, gráficas…) con la finalidad de
explicar los sistemas de explotación y aprovechamiento de estos
recursos e inferir sus consecuencias medioambientales, políticas,
económicas y sociales, valorando las ventajas de las energías
alternativas.
Competencias: CMCT, CD, AA, CEC
Los siguientes recursos complementan al manual que usamos en clase:
Una PRESENTACIÓN del tema, realizada por el profesor Luis Lecina, sobre "El Sector Primario", respecto al temario de 3º eso.
Presentación de HUNGRY PLANET, pulsar aquí
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí
Documental: La Granja del Dr. Frankenstein sobre Aplicación de la Genética en la producción ganadera. Puedes verlo aquí completo.
S.A 1. INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA ECONÓMICA.
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Bloque de aprendizaje II: El espacio humanizado
Criterio de Evaluación nº 6: Identificar las características de los distintos sistemas y sectores
económicos y las relaciones entre ellos, en el contexto de sus
respectivos modelos sociales y políticos, profundizando
específicamente en la evolución y el comportamiento de los casos
europeos, mediante la búsqueda, contraste, análisis, síntesis e
integración de información procedente de distintas fuentes, para
crearse una opinión crítica y argumentada sobre éstos.
Competencias: CL, CMCT, CD, SIEE.
Para iniciar este tema, utilizaremos estos APUNTES, para acceder a ellos, pulsar aquí
PRESENTACIÓN del tema, pulsar aquí
Entre las tareas a realizar para superar esta S.A., deben visualizar con atención los siguientes documentales, que nos proporcionan suficientes motivos para reflexionar. Para realizar las tareas relacionadas deben VISIONARLOS con mucha atención.
Para iniciar este tema, utilizaremos estos APUNTES, para acceder a ellos, pulsar aquí
PRESENTACIÓN del tema, pulsar aquí
Entre las tareas a realizar para superar esta S.A., deben visualizar con atención los siguientes documentales, que nos proporcionan suficientes motivos para reflexionar. Para realizar las tareas relacionadas deben VISIONARLOS con mucha atención.
Vivir sin dinero
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí
La historia de las cosas.
Para completar la FICHA, puedes copiarla o descargarla, pulsando aquí.
El siguiente vídeo es voluntario.
Es posible encontrar soluciones, está en nuestras manos. No te lo pierdas:
</> Mapa Mental creado con GoConqr por Fely Garitano
BLACK FRAUDE, POR UN DÍA SIN COMPRAS Y 364 DE CONSUMO RESPONSABLE (SETEM 2018)
